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一线高职老师与00后学生的相处感言:做高职生的“淘金者”

发布时间:02-16

原标题:做高职生的“淘金者”

一线高职老师与00后学生的相处感言:做高职生的“淘金者”

  2020年6月,包头轻工职业技术学院食品生物与检测系食品生物技术(应用本科)175001班举办毕业典礼,兰石磊和学生一起庆祝第三个“班级生日”。(图中第一排右边第四位为兰石磊) 。图片由受访者提供

一线高职老师与00后学生的相处感言:做高职生的“淘金者”

  2020年12月28日,包头轻工职业技术学院兰石磊在办公室工作。中青报·中青网记者 石佳/摄

  扎着马尾辫,穿着休闲运动衣,搭配一双运动鞋,这样一身行头的兰石磊,和学生走在一起没有任何“违和感”。

  兰石磊是包头轻工职业技术学院的一名辅导员老师。在学生眼里,兰老师是和他们“没有代沟的老师”,学生亲切地称呼她为“兰妈”“兰姐”,还有学生形容“兰老师是我的直系家属”。然而,他们却不知道,“零代沟”的背后,年龄比他们大了十几岁的兰老师作了不少努力。

  “师者,传道授业解惑。”这是人们对于老师的传统定义。然而,随着大环境的改变,以及面对00后高职生这个群体,师生之间的关系也在悄然变化,很多老师如今正扮演着“亦师亦友”的角色,他们努力与学生打成一片,和00后学生保持平等的关系。

  要学会在高职学生身上“沙里淘金”

  在教育体系中,高职院校承担了一种特殊的角色,负责接纳传统意义上高考“失利”的学生,培养一批动手能力强、实践技能过硬的技术型人才。这种特殊的身份,更加要求高职院校的一线教师不仅要关注学生的成绩,更要深入了解学生的方方面面。

  然而,一些调查报告显示,高职院校师生关系的融洽程度仍待提升。据《江西省高职院校师生关系状况调查表》,有40%的学生认为师生关系不太和谐,有60%的学生认为他们的师生关系属于管理与被管理型。

  贵州航天职业技术学院教师邢化认为传统的教学模式已经不适应00后学生,他认为教育工作者应该充分尊重00后学生的个性差异,教育学生要从“管理”向“引导”方面转变,建立全方位的育人体系。

  要“引导”学生而非“管理”学生,作为班主任的兰石磊从来没有想过放弃任何一个学生,她也不为管理“问题学生”感到头疼。相反,她觉得更要帮助这些学生建立自信,“让学生重新找到自我”,在大学阶段成为更好的自己。

  辅导员是职业“淘金者”,要在学生身上“沙里淘金”。兰石磊特别重视发现学生身上的“闪光点”,她从不吝啬给予学生表扬,她时常会对学生说:“你太棒了”“做得真好”。

  兰石磊第一次见到2013级制药专业的学生赵婷嫒时,“她躲在别人身后和我打招呼。”赵婷嫒性格内向、极度缺乏自信。但在后来的相处中,兰石磊发现这个学生做事细心,又有耐心。她便让赵婷嫒在学生会工作,负责整理学生办公室的文件、物品等。

  慢慢地,兰石磊发现赵婷嫒开始主动和学生、老师交流,并且能帮助其他学生解决问题。经过一段时间的熟悉,赵婷嫒熟练地掌握了工作,兰石磊说:“办公室的一针一线她都知道放哪,我们找不到的东西就问她,她一下就能找到。”

  还有一名学生张雪,因患有小儿麻痹症感到极度自卑。兰石磊给她提供公开演讲的机会,并且经常有意无意地开导她。她还推荐张雪参加职业技能大赛,尽管同组学生担心张雪的身体状态可能会影响比赛成绩,但是兰石磊坚持说:“即使得不了第一名,也不能换掉张雪。”最终张雪所在的小组获得了第一名的好成绩。

  为了让学生养成良好的学习、生活习惯,包头轻工职业技术学院制定了规范严格的学生管理规定,除此之外,兰石磊要求学生每天上早读、周五晚上也要上晚自习,每两周组织全班学生参加户外演讲活动。

  采访中,中青报·中青网记者看到兰石磊的手机微信,显示有793条未读消息,各种群消息霸占了屏幕。兰石磊说她有各种微信群,工作群、学生群、家长群,毕业多年学生的班群也不解散,“学生要找人会来问我,我差不多都能联系到”。

  要让高职学生被看见

  “部分教师对青年学生群体关心不够,了解不深入,是当前高校育人工作存在的较大问题。”包头轻工职业技术学院院长任雁秋坦言,他观察到一些老师“上完课就走”,一些院校关心青年学生仅仅停留在口号上,缺乏实际行动和具体方案。

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